Урок навчання грамоти у 1 класі: Звук (Х)

Урок навчання грамоти в 1 класі

 Тема: Звук [х], позначення його буквою х,Х (ха). Відпрацювання літературної вимови слів зі звуком [х]. Читання складів, слів, речень.

Мета:  розвивати вміння сприймати на слух невеликий текст, виокремлювати в ньому слова зі звуком [х];

ознайомити із друкованою буквою х,Х;

учити читати склади-злиття і слова з буквою х,

формувати літературну вимову із глухими звуками;

формувати навичку читання слів і тексту з вивченими буквами, уявлення про залежність значення слова;

розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку;

розвивати вміння виконувати завдання творчого характеру; виховувати уважність.

Обладнання: конструктор LEGO, кольорові олівці, ґудзики, нитки, квасоля, контейнер з піском, комп’ютер, відеозапис « Спостереження за хмарами».

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі:  мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку:

І. Вступна частина.

Організація класу

Всі сідайте тихо, діти,                                А знання мерщій хапати.

Домовляймось не шуміти.                         Щоб не було у нас мороки,

Гарно руки підіймати,                                Всі готові до уроку?

Чітко в лад відпочивати.                            Тож гаразд, часу не гайте

На уроці не дрімати,                                    І урок розпочинайте!

ІІ. Основна частина

1. Актуалізація опорних знань

1) Веселий вірш.

Хлопчаки на вулиці                                   – Хвіст відпав у ховраха!

ховрашком любуються.                             – Ховрашок був хитруватий.      

– Хі,  хі,  хі!  Ха,  ха,  ха!                           – Хвіст сховав під білу вату.

                                                                                                 Ганна Чубач

2) Робота над чистомовкою.

Хи-хи-хи – зібрали горіхи.

Ух-ух-ух – у дідуся теплий кожух.

Ах-ах-ах – у лісі багато комах.

Ох-ох-ох – виріс горох.

Ха-ха-ха – засміялась буква Ха.

3) Робота над скоромовкою.

Хоче дівчинка Харитя

Хмарку в гості запросити.

Хай подивиться хмаринка

На хатинку Харитинки.

2. Повідомлення теми та завдань уроку.

 3. Вивчення нового матеріалу.

1) Вправа «Квест-дослідження». Спостереження за вимовою звука.

Кричав Архип, Архип охрип.

Не треба Архипу кричати до хрипу.

– Який звук зустрічається найчастіше?

– Назвіть слова зі звуком [х], що ви запам’ятали.

– Зробіть звуковий аналіз слова  Архип  за допомогою цеглинок.

– Який за звучанням звук [х]: голосний чи приголосний?

– Чому ви так вважаєте?

– Чи виникають перешкоди під час вимови?

– Отже, [х] – приголосний твердий.

 2) Позначення звука [х] буквою «ха». Розгадування букви.

Схрестили два спортсмени                Пласкогубці розійшлися,

Рапіри у бою.                                       Розсміялись: ха-ха-ха!

Навчили «Х» читати                           Ці веселі пласкогубці

Оксаночку малу.                                 Схожі з літерою Х!

 Пантоміма «Буква «ха».

 3) Робота з підручним матеріалом. (ґудзики, насінинки, квасолинки, мотузочки, контейнер з піском, цеглинки LEGO).

 4) Перегляд відеозапису «Спостереження за хмарами».

 5) Звуковий аналіз слова хмара.

Вправа «Асоціатиний кущ».

(Небо, великі, малі, сині, блакитні, сиві, різної форми….)

6) Виділення звука [х]. Віршик.

Гра «Спіймай звук [х]».

 7) Вправи з читання.

·         Читання складів.

·         Читання односкладових слів.

·         Читання слів. «Щоденні 5» – читання для друга.

Завдання за вибором

1 група – кластер «Комахи».

2 група – кластер «Хмара».

 Ф і з к у л ь т х в и л и н к а. Руханка «1-2-3» з відео демонстрацією.

 8) Робота над текстом. Стратегія «Передбачення».

·         Передбачення назви тексту.

·         Читання тексту вголос дітьми та його аналіз.

·         Читання у спосіб «Незнайко».

·         Робота зі словами.

·         Вправа «Квест – дослідження». Фронтальна робота.

1) Михайлик спостерігав за:

а) хмарами;

б) слонами.

2) Хлопчик ліг на траву і тихенько:

а) заспівав пісню;

б) розказав скоромовку.

3) Білі хмари були схожі на :

а) верблюда, жирафу;

б) слона, кита.

4) Темну хмару розігнав:

а) вітер;

б) дощ.

5) Хмаринки були:

А) казковими;

Б) блакитними.

·         Використання технології «Сторітеллінг».

– Складіть цікаву історію про те, де живуть хмаринки.

4. Закріплення вивченого матеріалу.

Гра «Допитливий / допитлива»

– Усі відповіді на питання повинні містить звук [х].

 ІІІ. Заключна частина. Рефлексія.

 1. Вправа «Обмін думками».

 2. Цеглинка настрою.