Урок читання у 2 класі: Яке частування - таке й дякування

Урок читання у 2 класі

Тема: Яке частування – таке й дякування.

Матеріал  уроку: Українська народна казка «Лисичка та Журавель»

Мета: вчити дітей виділяти в тексті дійових осіб, давати їм елементарну характеристику, спостерігати за структурою і сюжетом казки, формувати навички правильного і свідомого читання мовчки та вголос. Збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати мовлення, уяву, мислення. Виховувати гостинність, порядність.

Обладнання: малюнки і маски журавля і лисиці, таблиці.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку:

І. Організація класу.

ІІ. Мовна розминка.

1.     Гра «Слово навпаки». (учитель читає слово зліва направо, а учні – справа наліво).

                         Куж, куж, куж – … (жук, жук, жук) і т.д.

2.     Скоромовка:

    Жаба спала в жабуринні,

    Жук – під кущиком ожини.

3.     Робота за комп’ютером.

а) розчитування за індивідуальними таблицями:

	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	10.
1.			БВ	ДЖ	КС	НЧ	ФР	СЛ	НК	КВ
2.	ШК	ХР	СМ	НШ	КТ	ЖМ	ГЛ	БГ	ДГ	КР
3.	ФТ	РВ	БЛ	ЗН	СК	ВЖ	ВГ	ЖГ	ПЛ	ТР
4.	ДМ	ВП	ВС	БС	КН	СГ	ШТ	ШН	ЦН	ФЛ
5.	ЦК	БЩ	ВЧ	ВХ	ДН	НЗ	СВ	ХЧ	НТ	КМ

б) гра «Слова граються у віднімання»

– Що залишиться, коли зробити віднімання?

                  Жабка-жаба= …              (к)

                  Їжак-к= …                        (їжа) і т.д.

в) читання деформованого тексту, набраного на комп’ютері.

– Що ви знаєте про журавля?

–       Прочитайте текст про цього птаха.

Журавель

еЦ  векийли  нийраг тпах.  Він  ганадує  лекуле. В  гоньо  гідов  яши  і дзьоб.  р’яПі  у  ражувля  ірес. Хіств,  часнати  говило  і  яши  – рнічо. рилаК  кінзачуються  чормини  напір’їми.

–       Як в народі називають журавля?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

ІV. Опрацювання казки «Лисичка та Журавель».

1.     Читання казки вчителем.

–       Які дійові особи в цій казці?

–       Хто автор казки?

2.      Словникова робота.  (слова на моніторі комп’ютера)

вгощу́                                         запро́сини

гости́ну                                     призволя́йся

зазира́ти                                   погордува́ти

навсто́ячки                               ви́порожнити

розгні́валася                              припро́шує

    а) читання слів вчителем, учнями хором, «ланцюжком», у прискореному темпі, окремі учні.

   б) пояснення значення незрозумілих слів.

    3. Мовчазне читання казки.

    4. Аналіз казки з елементами вибіркового читання.

– На що сподівався кожен із героїв?

– Прочитайте, яким було частування у Лисички.

– Як їла Лисичка? А Журавель?

– Прочитайте, як пригощав Журавель. Про що це свідчить?

– Чим закінчилась їхня дружба?

5.  Спостереження за особливостями будови казки.

а) робота над образними висловами. Творча робота. (читання і пояснення висловів із монітора комп’ютера)

·        Я для тебе – як для себе.

·        Узялась до страви.

·        Не гуляє: все дзьобом у глечик.

·        До смаку припала.

       6.  Фізкультхвилинка

       7.  Читання казки в особах.

а) гра «Дочитай кінець речення».

б) гра «Знайди початок речення».

в) виразне читання в особах.

г) інсценізування окремих уривків казки (учні в масках головних героїв).

        8. Вправи на розвиток уваги, швидкості читання.

        9. Робота з прислів’ями.

а) читання і пояснення прислів’їв, роз’єднуючи слова (з підручника).

V. Підсумок уроку.

–  Чи можна героїв казки назвати гостинними?

– А кого називають гостинними?

– Яке з прислів’їв відповідає казці?